CLASE II - 9 de septiembre 2014: cuando la escuela fabrica niños-salchicha...

1979: Pink Floyd sacaba su disco “the Wall”. Mi amiga y compañera de mesa Sophie-Anne ya no se lo quitó de la cabeza, cantaba “we don’t need no education, we don’t need no thought control” en el patio, por los pasillos, en clase... un rumor que empezó a extenderse por el Liceo entre los alumnos de 13 a 18 años... Tres años más tarde llegó la película, hacer cola en la Gran Vía y salir del cine convencidos de que nosotros sí íbamos a acabar con todo aquello… Treinta y cinco años más tarde estoy de nuevo en clase, es 9 de septiembre. Vuelvo a ver la secuencia de la película sentada en una mesa que no comparto con Sophie-Anne:

Y al volver a ver las caretas de cerdo, la cinta transportadora y la trituradora que escupe salchichas, he recordado una charla de Ken Robinson. Apunto dos de sus frases: “Alienating millions of kids who don’t see any purpose in going to school”, “We still educate children by batches”. Aquí dejo el vídeo, “Changing paradigms” de Ken Robinson:

 

 En clase, a raíz del clip de The Wall, se habló de pedagogías alternativas, de si existían otras opciones. Aparte de las que ya se conocían del año pasado, se mencionó Waldorf y la corriente homeschooling. Aquí dejo un vídeo para quien quiera conocer un poquito más acerca de Waldorf: 

 También surgió el tema de la metacognición: al recordar y compartir cada uno lo que más le había llamado la atención en la clase 1, se vio que al evocar no sólo qué ocurrió en el aula sino también cómo ocurrió se puede aprender, por ejemplo, cómo captar la atención de los alumnos.

 Luego empezamos a cacharrear con Blogger y ver unas nociones básicas; salieron sitios web como Educalab que ofrecen muchísimos recursos para profesores, por ejemplo los Mooc y el Intef. 

 En conclusión, una buena clase, con muchos caminos por explorar.

Estas somos nosotras!!

CLASE DEL DÍA 2 DE SEPTIEMBRE

CLASE I

¿Qué queremos estudiar en esta asignatura?
¿Cómo queremos estudiarlo?
¿Cuál queremos que sea el método de evaluación?

Estas fueron las tres preguntas que nos hizo el profesor, que de forma primero individual, luego en parejas y por último grupal fuimos contestando. En uno, tres y diez minutos.

A parte de lo que nosotras dijimos que queríamos estudiar en las cuales entraban como hacer vídeos, como usar todas las aplicaciones que nos son disponibles, etc el profesor nos fue añadiendo más según nos parecían interesantes.
Queríamos estudiar todas estas cosas de una forma amena y que no fuese pesada, de tal forma que no hubiese que estudiar mucho, que fuese todo práctico.
La forma de evaluación que para todas, era lo más importante, era con apuntes, si era posible que no hubiese examen, que fuese todo práctico...

A todo esto le fue haciendo una serie de ajustes hasta que más o menos quedáramos las dos partes de acuerdo.

Además nos puso el siguiente vídeo.

Nos preguntó cómo nos habíamos sentido: Angustiado, mojado, orgulloso, liberado, superado, ahogado... fueron algunos de los sentimientos que salieron en clase.

Nos explicó que cualquier vídeo (gran parte de ellos), bueno, sirven para explicar algo referido con la educación.

Por último nos hizo saber la línea de atención de los alumnos según pasa la hora en la clase.
Al principio estas muy atento y va subiendo según pasa el tiempo hasta llegar a los 20 minutos que empieza a bajar hasta el final de la clase que vuelve a subir.