Clase VIII - 21 de octubre

Comenzamos la clase hablando de los diferentes trabajos que debemos entregar:

- Blog Educativo: 9  de noviembre.

- Glosario del google drive: 13 de noviembre

- StoryTelling: 27 de enero


Se nos han explicado los pasos que hay que tener en cuenta a la hora de generar información. Primero se debe pensar donde se va a guardar, el por qué, y cómo organizar las carpetas.
La segunda cosa importante es gestionar el nombre del archivo. Pensar de inicio cómo queremos llamar a los archivos para luego encontrarlos. Las 3 o 4 primeras letras se referirán al tipo de archivo, luego la fecha (d/m/a),algo que defina el archivo y se termina con la versión. Ejemplo: pres_210115_upcogestion_v01



La siguiente parte se dedicó para hablar del tema de los derechos en Internet.
La protección de datos dice que puedes utilizar los recursos que quieras para la educación siempre que sea sin ánimo de lucro y citando siempre que sea posible. Se da la posibilidad de utilizar un libro o película cuando esté dentro de la ley o de los "usos honrados".
Hemos entrado en la página de banco de imágines para ver como al final de esta  pone que tiene una licencia creative commons. Es un banco de recursos de imágenes y recursos libre de derechos, encontramos cosas que no se encuentran en ningún lado y que puedes descargar para usar, como por ejemplo, el mugido de una vaca.



También entramos en flickr, el cual sirve para compartir imágenes o álbumes. Puedes hacerlo público o con contraseña para que solamente lo vean quien tu quieras.
En esta pagina las fotos están libres de derecho.
Si entramos en flickrCC-ocean, vemos que hay fotos de fotógrafos muy buenos y con una calidad de imagen increíble.



Finalizamos la clase comentando que la Wikipedia se mantiene a través de donaciones de gente y que el Crowdfounding se utiliza para proponer proyectos en Internet y se llevan a cabo a través de microdonaciones de gente
Un ejemplo es la escuela 21, este proyecto  fue realizado con el fin de dar la vuelta al mundo visitando escuelas innovadoras. Te va contando las experiencias de cada sitio.

Clase VI

Día 7, Martes de Octubre del 2014

¿Queremos ser un mono del grupo de los 15? o ¿el mono numero dieciséis, que consiguió los plátanos?

Si todos seguimos un patrón, porque es así y no puede ser de otra manera, nunca llegaremos a un cambio, y precisamente en la educación actual española, es lo que necesitamos, un  cambio.

La clase prosiguió con el concepto de Nativo tecnológico, este concepto se refiere a aquellos que nacen con la tecnología más a mano, aquellos que nacieron sobre el año 2005 y no han experimentado el gran avance tecnológico de la misma forma que sus antecesores.

Este término tiene sus fallos, pues presupone una exclusión para aquel que no hayan nacido en esa época, y un progreso para aquellos que quieren acercarse a estos productos.

Juan nos propone un nuevo término “ PEREGRINO” aquel que no está integrado de lleno en la tecnología pero que hacer por integrases en ella. Es evidente que la tecnología está metida 100% en nuestra vida diaria, ¿y por qué no utilizarla en nuestras clases?, ir más allá de la pizarra electrónica, o el uso de tabletas. Fomentar actividades donde se consiga aprender mediante los recursos tecnológicos, y conseguir dinámicas de clase más apetecibles para nuestros alumnos. 

Concluimos la clase con la presentación del Patrón de atención para una clase de 60 minutos,  con esto Juan nos quiso explicar que es prácticamente imposible mantener la atención de nuestros alumnos durante más de 20 min, y que el cambio continuo de actividades fomenta una mayor atención. ¿Sabremos nosotras aplicar estrategias para que nuestros alumnos no se aburran en clase? 

Marta Bernal Moral 

CLASE III - 16 de septiembre 2014.

Siempre nos han enseñado a seguir las reglas establecidas, a callarse porque si hablas es de mala educación y a hablar sólo cuando alguien te dé el permiso. Hemos aprendido a ser dirigidos, a utilizar la letra junta cuando aprendemos a escribir, y después tener que aprender a separarla porque ya eres mayor. Aprendimos, y seguimos aprendiendo a que hay que pintar por dentro de la oreja del oso, en infantil, y no a poder elegir si quiero pintarla por dentro o tener la libre elección de salirme y crear mi propio dibujo sin tener que seguir ninguna orden.

De ahí salió el término de la pedagogía Waldorf que dijo Sophie, me pareció curioso y me puse a buscar información, así que creo que esta imagen define muy bien este tipo de pedagogía.

Explicando cómo funciona y cómo trabajar en el blog, alguien preguntó qué eran las cookies. Siempre nos habían aparecido muchas veces buscando información internet, pero la mayoría de nosotras no había prestado atención en qué nos podía servir.

En estas clases sobre todo, estuvimos aprendiendo a bloggear y descubrimos que podíamos compartir de forma diferente con los demás cosas que les podían servir de utilidad, y pedir ayuda en otros blogs que también nos podían servir a nosotras. 

En definitiva, una clase de aprendizaje variado y muy útil.