Hemos hablado de que hay un croma en la universidad para que
lo podamos usar.
Geo localización de la realidad aumentada à abrir Google, google Maps,
si damos abajo a la ruedecita, tus sitios, crear tus propios mapas para
compartir los lugares que más te importan. Iniciamos sesión – mapas – crear un
mapa – y tenemos distintas utilidades (marcador, línea para marcarnos una ruta,
con la posibilidad de compartirlo).
Me he hecho google mapas, mi archivo y lo meto en Wikitude.
Cuando estoy con mi móvil y abro Wikitude y el punto que yo he puesto, me marca
a cuánto está y me va explicando.
Visitar página: Exchange.smarttech.com
Es un repositorio de actividades ya creadas y unidades ya creadas
con el software de la pizarra de Smarth. Hay mucha gente que comparte
actividades hechas con la pizarra digital.
Notebook expressà
podemos descargar la aplicación sin tener el software. **Hemos continuado con los trabajos sobre la REALIDAD AUMENTADA.
Hoy hemos estado viendo cómo se utiliza una pizarra digital. En primer lugar, pasaré a definir el concepto para los que aún no lo sepan: La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
CARACTERÍSTICAS
- La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar. Enseguida se aprende todo lo necesario para empezar. - Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula. - El acceso a la información se realiza de manera inmediata. No hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales. - Es una tecnología limpia y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella. - Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia...). - Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado. - Los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas.Pueden realizar unos aprendizajes más significativos. - Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de clase. - Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los estudiantes desde su diversidad. - Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán revisar detalladamente en casa. - El profesorado aumenta su autoestima profesional ya que va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas. - Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran variedad de recursos.
El pasado martes pudimos disfrutar de la presencia de Sergio, un experto en realidad aumentada, en nuestra aula en colaboración con Juan. Esto se debe a que durante el mes de noviembre deberemos desarrollar un proyecto basado en la realidad aumentada y el arte.
En su intervención Sergio nos explicó que es algo real (algo que no ha sido creado por ordenado), y que es algo virtual ( algo que ha sido 100% creado por ordenador). La realidad aumentada (RA o AR) se situaría en medio de ambas si estas se colocaran de forma lineal, pero mucho más próxima a la realidad.
Pasamos a hablar de los códigos QR y de lo que eran, e incluso generamos uno con el vídeo de Fito y Fitipaldis "Soldadito marinero" en la siguiente pagina web: https://www.unitag.io/qrcode .Vimos otros usos que se podía hacer con los códigos QR y aplicaciones educativas.
Este fue el resultado
Luego pasamos a las gafas Oculus Rift, otra forma de realidad virtual que se usa en simuladores, y comentamos lo que es las gafas de realidad aumentada, y las gafas de realidad virtual. La versión más económica de Google para gafas de realidad virtual también fue expuesta en clase, las Card vr Google.
Introducimos el concepto de realidad mixta (RM O MR), que es todo lo que está entre los dos extremos de la línea entre realidad/virtualidad.
Todo lo necesario para crear RA es una pantalla, una cámara y capacidad de procesamiento. Todo dispositivo con esos tres elementos será capaz de crear RA.
La RA se divide en tres tipos:
Marcas, la imagen gatillo son los códigos QR.
Markerless, la imagen gatillo es la propia realidad.
Geolocalizada, la imagen gatillo es un punto en el espacio.
Imagen gatillo es la imagen desencadenante de la RA.
Como ejemplos de RA de tipo markerless pusimos con el programa Aurasma un billete de 20 euros, el cual era una imagen gatillo para un video. También usamos una imagen de Iron Man como imagen gatillo fara una figura 3D en movimiento.
Este vídeo no es algo que se pueda hacer actualmente, pero si algo que igual en un futuro sería bastante factible.
Sin embargo este es algo que si que es real, esto ya existe y se usa.
Pasamos a explicar el proyecto que debemos realizar durante este mes.
Es un proyecto en grupo sobre RA usando el arte, entendiendo como arte fotografía, danza, poesía, música, dibujo, etc...
Vimos tres formas de hacer RA en la cual la forma A era la más cara y la B la más asequible dependiendo de los escenarios que se usaran y el tipo de chroma key (Tela verde chillón usada de fondo para modificar imágenes y hacer efectos especiales). Os pongo aquí la dirección del vídeo con el que lo explicó.
Por último estuvimos hablando de un cole que tiene un proyecto de RA, y ha implantado la RA alrededor de toda la Península de la Magdalena. Además han hecho una publicación en Calaméo (Una pagina web estilo Issuu) de un libro en RA explicando todo el proyecto.
Puedes ver el proyecto en: http://apadrinaunmonumento.blogspot.com.es/
